Aprobado por el Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines de la ANUIES,en su XIV Reunión Ordinaria, celebrada en la Universidad de Colima los días 3 y 4 de diciembre de 1999
Cooperación, movilidad estudiantil e intercambio académico
Aprobado por el Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines de la ANUIES,en su XIV Reunión
Ordinaria, celebrada en la Universidad de Colima los días 3 y 4 de diciembre de 1999
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Las actividades del Grupo de Trabajo del Consejo Regional del Área Metropolitana de la ANUIES, sobre el Proyecto: 1.1 Diagnóstico sobre las Políticas y la Normatividad de las Instituciones de Educación Superior (IES) que Fomentan o Impiden la Movilidad de Profesores y Alumnos, forman parte del Programa Anual de Actividades del Consejo Regional, aprobado en su sesión del 25 de junio del año pasado.
El objetivo general del proyecto, se resume de la siguiente manera: "Contar con los elementos centrales, que permitan el diseño de políticas que contribuyan a facilitar la movilidad de profesores y estudiantes". En este sentido, las acciones estratégicas se orientan a formar un grupo interinstitucional para la realización de estudios diagnósticos sobre movilidad de profesores y estudiantes con las siguientes finalidades:
a) Integrar las experiencias de las IES en proyectos de movilidad, acreditación y reconocimiento de estudios.
b) Identificar las políticas y normas institucionales que fomentan o impiden la movilidad de profesores y estudiantes.
c) Definir las estrategias y los mecanismos que permitan la movilidad de profesores y estudiantes entre las instituciones de educación superior.
Las actividades del grupo se instalaron formalmente el 27 de octubre de 1998, con lo que, a la fecha, suman ocho reuniones de trabajo, cuyo resultado es este documento.
En general, las reuniones fueron orientadas por algunos de los objetivos y finalidades de los Consejos Regionales de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), entre los cuales destacan:
a) Impulsar el desarrollo y la consolidación de la educación superior en las diversas regiones del país.
b) Promover el mejoramiento de las funciones de docencia, investigación y difusión y extensión de la cultura, así como las de apoyo administrativo en las instituciones de la región, en atención a las características, condiciones y problemas regionales.
c) Promover la desconcentración, diversificación y federalización de la educación superior en México, mediante el establecimiento de mecanismos interinstitucionales de coordinación, colaboración y complementación de las distintas instituciones de educación superior.
d) Apoyar los procesos de planeación regional de la educación superior para lograr un mejor equilibrio en la oferta y una cobertura suficiente con criterios de calidad, pertinencia social y complementariedad de esfuerzos, así como una mejor atención y cobertura en las funciones de docencia, investigación y difusión y extensión de la cultura.
Por ello, el Consejo Regional del Área Metropolitana de la Ciudad de México con el fin de desarrollar proyectos estratégicos y puntuales de alcance regional, con resultados a corto plazo, convocó a representantes de las siguientes instituciones asociadas:
• Universidad Nacional Autónoma de México
• Universidad Autónoma Metropolitana
• Instituto Politécnico Nacional
• Universidad Pedagógica Nacional
• Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN
• Universidad Tecnológica de México
• Universidad del Valle de México
• Universidad La Salle
• Instituto Tecnológico Autónomo de México
• Escuela Nacional de Antropología e Historia
• Universidad Iberoamericana, A.C.
A formar el grupo de trabajo del Proyecto 1.1. Diagnóstico sobre las Políticas y la Normatividad de las IES que fomentan o Impiden la Movilidad de Profesores y Alumnos.
Es importante que los esfuerzos del Consejo Regional del Área Metropolitana contribuyan al logro de mejores niveles de calidad de las funciones sustantivas de las instituciones de educación superior afiliadas, a través de proyectos de colaboración y complementación y de mecanismos interinstitu-cionales que permitan contar con resultados en el corto y mediano plazo.
El intercambio de ideas y conocimientos está en la base misma del desarrollo de la cultura, la ciencia y la tecnología. Nada en el campo del saber humano prospera aislado y encerrado en si mismo. Por eso, para las Instituciones de Educación Superior, la cooperación académica es una cuestión de importancia trascendental. El intercambio de alumnos, profesores e investigadores enriquece y hace más productivos tanto su actividad docente, como sus proyectos de investigación, extensión y difusión cultural.
Comprender que impulsar la movilidad académica permitirá, en el mediano y largo plazo elevar la calidad de sus egresados, es el sustrato necesario para estar convencidos de establecer un compromiso para tra-bajar, sistemáticamente, en la eliminación de los obstáculos que la impidan y en la creación de los mecanismos institucionales que fomenten la movilidad de profesores y alumnos.
Esto exige por supuesto, la confianza mutua entre los titulares de las IES y la convicción de que los beneficios deben ser recíprocos y de larga duración.
En resumen, el intercambio interinstitucional para incrementar significativamente las experiencias de movilidad, acreditación y reconocimiento, implica un trabajo consistente y tenaz en dos áreas estratégicas para las IES:
Primera
Una de las formas más eficaces y eficientes de reducir la "visión parroquial" que nos caracteriza en muchas tomas de decisiones, es comenzar a construir, contra viento y marea, acciones claves con sus respectivos objetivos, pero pensados a largo plazo. Si se piensa en perspectiva entonces y, sólo entonces, la cooperación puede ser la estrategia ganadora aún en medio de una mayoría de escenarios puramente competitivos.
Segunda
Esta visión de largo alcance al mismo tiempo que maximiza los beneficios, desarrolla la confianza y fortalece las relaciones, va construyendo la zona próxima de desarrollo de los docentes-alumnos y de las instituciones en sus competencias fundamentales. De este modo podemos cerrar un círculo virtuoso generando ventajas sostenibles para todos.
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