Aguado, S., Guerrero, J. y Hicks, E. (1989). “El posgrado nacional”, Ciencia y Desarrollo, número especial, 3-6. México: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Álvarez, G., Kent, R. y Ramírez, R. (2000). Expansión, diferenciación y políticas hacia el posgrado en México en la década del noventa. Versión preliminar. México: Inédito. Álvarez, G., Kent, R. y Ramírez, R. (2000). Los posgrados en ciencias sociales en México: análisis de casos. Versión preliminar. México: Inédito. Arbelaez, A. F. (1992). ¿Cuánto vale estudiar un postgrado en América Latina?. Bogotá: Editora Guadalupe-APICE. Arredondo, V. (1998). “La educación superior: el posgrado”. En Pablo Latapí (coord.), Un siglo de educación en México (Biblioteca Mexicana, tomo II). México: Fondo de Cultura Económica. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (2000). Convocatorias PROMEP-SUPERA 2000. http://www.anuies.mx/supera/promep.htm. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (2000). “Estadísticas de la educación superior”. http://www.anuies.mx/0ppestadis.html. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (1997). Anuario Estadístico 1997. Población Escolar de Posgrado. México: ANUIES. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (1997). Catálogo de Posgrado 1997. México: ANUIES. Balán, J. y García de Fanelli, A. M. (1994). Expansión de la oferta universitaria: Nuevas instituciones, nuevos programas (Documento CEDES 106, Serie Educación Superior). Buenos Aires: Centro de Estudios de Estado y Sociedad. Barnés, D., Pérez M. E. y Bravo, J. (1987). “El Programa de Fortalecimiento del Posgrado Nacional”, Ciencia y Desarrollo, número especial, abril, 9-16. México: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Barsky, O. (1995). El sistema de posgrado en la Argentina (Serie Estudios y Propuestas). Buenos Aires: Ministerio de Cultura y Educación. Barsky, O. (1999). “El desarrollo de las carreras de posgrado”. En E. Sánchez (Ed.), La Educación Superior en la Argentina. Buenos Aires: Ministerio de Cultura y Educación. Boyer, C. (1995). Scolarship Reconsidered. Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching. Brunner, J. J. (1985). Universidad y sociedad en América Latina: Sociología de una ilusión moderna. Caracas: CRESALC-ILDIS. Brunner, J. J. y Barrios, A. (1987). Inquisición, mercado y filantropía. Ciencias sociales y autoritarismo en Argentina, Brasil, Chile y Uruguay. Santiago: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Burgess, R. (1997). “The Changing Context of Postgraduate Education in the United Kingdom”. En Burgess, R. (Ed.), Beyond the First Degree. Graduate Education, Lifelong Learning and Careers .Buckingham: SRHE and Open University Press. Castro, J. (1999). “Algunas consideraciones sobre las ciencias sociales y las ciencias básicas: evaluación y financiamiento de los posgrados acreditados”. Buenos Aires: Mimeo. Clark, B. (1987). “The Open System”. En The Academic Life. Berkeley: University of California Press. Clark, B. (1995). Places of Inquiry. Research and Advanced Education in Modern Universities. Berkeley: University of California Press. Clark, B. (Ed.) (1993). The Research Foundations of Graduate Education. Germany, Britain, France, United States, Japan. Berkeley: University of California Press. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (1998). Procedimientos, criterios y solicitud de acreditación de carreras y proyectos de posgrado de maestría. Buenos Aires: CONEAU. Connor, H. (1994). “Doctoral Social Scientist and the Labour Market”. En R. Burgess, (Ed.), Postgraduate Education and Training in the Social Sciences. London and Bristol: Jessica Kingsley Publishers. Connor, H. (1997). “Graduate Employment Trends: Key Issues in the Labour Market of the Late 1990s and Beyond”. En R. Burgess (Ed.), Beyond the First Degree. Graduate Education, Lifelong Learning and Careers. Buckingham: SRHE and Open University Press. Conrad, C. F., Grant Haworth, J. y Boylard Millar, S. (1993). A silent success: Master’s Education in the United States. Baltimore: Johns Hopkins University Press. Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica (1998). Programa de Mejoramiento del Profesorado del Sistema Nacional de Educación Tecnológica del Nivel Superior (PROMEP-COSNET). Documento base. México: COSNET. Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica (1999). Comité Técnico para el Fideicomiso PROMEP-SUPERA. México: COSNET. Consejo Interuniversitario Nacional (1996). “Propuesta de criterios para la acreditación de carreras de posgrado”. Buenos Ares: Duplicado. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (1991). Evaluación de los programas de posgrado de excelencia para ciencia y tecnología: Propósitos, procedimientos y resultados, publicado en diarios el 21 de octubre. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (1991). Programa de apoyo a la ciencia en México. México: CONACYT. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (1998). “Marco de referencia para la evaluación. Comité de Ciencias Sociales y Humanidades”. En Padrón de Programas de Posgrado de Excelencia para Ciencia y Tecnología, actualización 1997-1998, marzo. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (1999). Indicadores de actividades científicas y tecnológicas, 1998. http://www.conacyt.mx/dapcyt/indicadores/index.html. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (1999). Ley para el Fomento de la Investigación Científica y Tecnológica. http://www.conacyt.mx/dapcyt/ley_cyt_99.html. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (1999). Sistema de Instituciones SEP-CONACYT. http://rtn.net.mx/sep-conacyt/. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (1999). Sistema de Investigación Regional. http://ww.conacyt.mx/dadcyt/sis_inv_reg. Christie, I. (1999). “Return of Sociology”. Prospects, January. http://www.prospect-magazine.co.uk/. De Imaz, J. L. de, Auernheimer, J. C., Nicholson, M. y Paz, A. (1993). Informe blanco sobre el sistema educativo argentino. Buenos Aires: Fundación Banco de Boston. De Vries, W. y Álvarez, G. (1998). “El PROMEP: ¿posible, razonable y deseable?”, Sociológica 13 (36): 165-186. México: Universidad Autónoma Metropolitana, Azcapotzalco. Dugdale, K. (1997). “Mass Higher Education: Mass Graduate Employment in the 1990s”. En R. Burgess (Ed.), Beyond the First Degree. Graduate Education, Lifelong Learning and Careers. Buckingham: SRHE and Open University Press. Dunkerley, D. and Weeks, J. (1994). “Social Science Research Degress. Completion Times and Rates”. En R. Burgess (Ed.), Postgraduate Education and Training in the Social Sciences. London and Bristol: Jessica Kingsley Publishers. Entrevista al Dr. José Luis Rius (1999). Responsable del posgrado en el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, realizada por Germán Alvarez y Rollin Kent el 21 de octubre. Fondo para el Mejoramiento de la Calidad Universitaria (1998). Boletín Informativo del Fondo para el Mejoramiento de la Calidad Universitaria. Buenos Aires: Ministerio de Cultura y Educación. García de Fanelli, A. M. (1996). Estudios de posgrado en la Argentina: Alcances y limitaciones de su expansión en las universidades públicas (Documento CEDES 114, Serie Educación Superior). Buenos Aires: Centro de Estudios de Estado y Sociedad. García de Fanelli, A. M. (1998). Gestión de las Universidades Públicas. La experiencia internacional (Serie Nuevas Tendencias). Buenos Aires: Ministerio de Cultura y Educación. García de Fanelli, A. M. (1999a). La educación trasnacional: La experiencia extranjera y lecciones para el diseño de una política de regulación en la Argentina. Buenos Aires: Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria. García de Fanelli, A. M. (1999b). Los indicadores en las políticas de reforma universitaria argentina: balance de la situación actual y perspectivas futuras. Buenos Aires: Ministerio de Cultura y Educación. García de Fanelli, A. M. (2000). Estudios de posgrado en la Argentina: Una visión desde las maestrías de Ciencias Sociales (Documento CEDES 119). Buenos Aires: Centro de Estudios de Estado y Sociedad. García, C. (1996). Situación y principales dinámicas de transformación de la educación superior en América Latina (Colección Respuestas 2). Caracas: Centro Regional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe. Gibbons, M. (1998). Pertinencia de la educación superior en el siglo XXI. The World Bank. Gil, M. et al. (1994). Los rasgos de la diversidad. Un estudio sobre los académicos mexicanos. México: Universidad Autónoma Metropolitana, Azcapotzalco. González, M. (1994). Modernización y educación superior: el diseño de políticas para el posgrado en México (1984-1991). México: Instituto de Investigaciones “Dr. José Ma. Luis Mora”, Tesis de Maestría. Gumport, P. (1990). “Graduate Education: Comparative Perspectives”. En B. R. Clark & G. Neave (Eds.), Encyclopedia of Higher Education. Oxford: Pergamon Press. Hicks, E. (1990). “Del diagnóstico hacia la evaluación del posgrado nacional: una estrategia alternativa”, OMNIA (18): 83-88. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Holdaway, E. (1997). “Quality Issues in Postgraduate Education”. En R. Burgess (Ed.). Beyond the First Degree. Graduate Education, Lifelong Learning and Career. Buckingham: SRHE and Open University Press. Ibarrola, M. de y Bernal, E. (1995). “Tendencias actuales del subsistema de educación tecnológica en México”. Ponencia presentada en el Seminario subregional sobre educación para el mundo del trabajo y lucha contra la pobreza. Buenos Aires, Argentina, noviembre, mimeo. Ímaz, C. (1990). “Modernidad y excelencia educativas: el discurso del abandono y la miseria”, OMNIA (18): 89-94. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Johnes, J. and Taylor, J. (1990). Performance Indicators in Higher Education. London: Open University Press. Kent, R. y Ramírez, R. (1998). “La educación superior en el umbral del siglo XXI”. En Pablo Latapí (coord.), Un siglo de educación en México (Biblioteca Mexicana, tomo II). México: Fondo de Cultura Económica. Kent, R. y Ramírez, R. (1999). “Private Higher Education in Mexico in the 1990s: Growth and Differentiation”. En Philip G. Altbach (Ed.). Private Prometheus: Private Higher Education and Development in the 21st. Century. Boston: Boston College, Center for International Higher Education. Kent, R., Álvarez, G., de Vries, W., González, M. y Ramírez, R. (1999). Cambio organizacional y disciplinario en unidades de investigación y posgrado en ciencias sociales en México. Una visión comparativa. México: Departamento de Investigaciones Educativas, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, mimeo. Kent, R., Ramírez, R. y De Vries, W. (1999). “El posgrado en México: tendencias recientes y dilemas”. Documento de trabajo del Proyecto Los posgrados en ciencias sociales: la experiencia en Argentina y México tras los impulsos reformadores de los años 80 y 90, mimeo. LaPidus, J. (1997). “Issues and Themes in Postgraduate Education in the United States”. En R. Burgess (Ed.), Beyond the First Degree. Graduate Education, Lifelong Learning and Careers. Buckingham: SRHE and Open University Press. Levy, D. (1995). La educación superior y el Estado en Latinoamérica. Desafíos privados al predominio público. México: Centro de Estudios Sobre la Universidad/Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales/Miguel Ángel Porrúa. Maassen, P. & Bergman, M. (1993). “Cross National Comparison of the Attributes of Doctoral Education: Methodological Aspects for Institutional Researchers”. Draft paper presented at AIR Conference, Chicago, Il., May 18. Malo, S. (1986). “El Sistema Nacional de Investigadores”, Ciencia y Desarrollo 67: 55-56. México: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Marquís, C. et al. (1998). Desarrollo y acreditación de los posgrados en Argentina, Brasil y México (Serie Nuevas Tendencias). Buenos Aires: Ministerio de Cultura y Educación. Mendoza, J. (1998). “La educación superior privada”. En Pablo Latapí (coord.), Un siglo de educación en México (Biblioteca Mexicana, tomo II). México: Fondo de Cultura Económica. Merton, R. (1977). “El efecto Mateo en la ciencia”. En La sociología de la ciencia. Madrid: Alianza. Miles, M. & Huberman, M. (1994). Qualitative Data Analysis. An Expanded Sourcebook. California: Sage Publications. Ministerio de Cultura y Educación (1997). La Universidad. Informe Especial Posgrados en la Argentina. Boletín Informativo, año 4, número 10. Ministerio de Cultura y Educación (c. 1994). Estadísticas Básicas de Universidades Nacionales. Buenos Aires: MCyE, Secretaría de Políticas Universitarias. Ministerio de Cultura y Educación (c. 1999 a). Anuario 1997 de Estadísticas Universitarias. Buenos Aires: MCyE, Secretaría de Políticas Universitarias. Ministerio de Cultura y Educación. Secretaría de Políticas Universitarias (1999). Posgrado: Alumnos y egresados, estadísticas 1997. Buenos Aires: Ministerio de Cultura y Educación. Ministerio de Cultura y Educación. Secretaría de Políticas Universitarias (1997). Estándares para la acreditación de carreras universitarias de posgrado. La Universidad 4 (10). Ministerio de Cultura y Educación. Secretaría de Políticas Universitarias. Fondo para el Mejoramiento de la Calidad Universitaria (1999). Infomec 4 (1). Ministerio de Cultura y Educación. Secretaría de Políticas Universitarias. Fondo para el Mejoramiento de la Calidad Universitaria (1996). Infomec 1 (1). Moura, C. de & Levy, D. (1997). Higher Education in Latin America: A Strategy Paper. Washington, D.C.: Interamerican Development Bank. Ortega, S., González, O. y González, C. (2000). “La importancia de la formación de doctores en México”, Ciencia y Desarrollo, 49-63. México: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Pallán, C. (1986). “Criterios para la creación de nuevos planes de estudio de posgrado: notas para una propuesta”, OMNIA (2): 53-58. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Pérez, R. (1991). Ciencia, paciencia y conciencia. México: Siglo XXI Editores. Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (1999). Principales indicadores de ciencia y tecnología: Iberoamericanos /Interamericanos: 1990-1997. Buenos Aires: RICYT. Rudomín, P. (1990). “La Academia de la Investigación Científica: Treinta Años”, Avance y Perspectiva: 30-33. México: Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional. Secretaría de Educación Pública (1995). Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000. México: SEP. Secretaría de Educación Pública (1999). Perfil de la educación en México. México: SEP. Secretaría de Educación Pública. Subsecretaría de Educación e Investigación Tecnológicas (1999). Convocatoria para presentar solicitudes de beca para realizar estudios de posgrado y para la obtención de grado (versión en extenso). Promoción 1999. Programa de Mejoramiento del Profesorado del Sistema Nacional de Educación Tecnológica del nivel superior (PROMEP-COSNET-SUPERA). México: SEP-SEIT, COSNET, ANUIES, SUPERA. Secretaría de Educación Pública. Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica (2000). Programas Especiales de Posgrado PROMEP SESIC. http://sesic.gob.mx/promep/convoca.htm. (Consultado en febrero del 2000) Secretaría de Educación Pública. Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica (1997). Lineamientos para el otorgamiento de becas PROMEP. http://sesic.sep.gob.mx/promep/lineamientos.htm. (Consultado en noviembre de 1999) Secretaría de Educación Pública. Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica (1997). Tabulador de becas PROMEP. http://sesic.sep.gob.mx/promep/tabulado.htm. (Consultado en noviembre de 1999) Sosa, I. (1986). “Relatoría del Primer Congreso Nacional de Estudios de Posgrado”, OMNIA (2): 137-139. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Trombetta, A. (1999). Algunos aspectos del desarrollo actual de los posgrados en la Argentina (Documento CEDES 118, Serie Educación Superior). Buenos Aires: Centro de Estudios de Estado y Sociedad. UNESCO (1998). Anuario estadístico 1998. Lanham, Md.: UNESCO, Bernan Press. Wuest, T. y Jiménez, P. (1990). El postgrado en México. México: Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sobre la Universidad.